Transformation schulischer Arbeit und (Berufs-) Biografien von Lehrpersonen (TrABiL)
Die Nachwuchsforschungsgruppe befasst sich mit dem tiefgreifenden Wandel schulischer Arbeit im Kontext aktueller gesellschaftlicher, politischer und bildungssystemischer Transformationsprozesse. Globale Herausforderungen wie Migration, Digitalisierung, Klimakrise oder politische Polarisierung verändern schulische Aufgaben ebenso wie der anhaltende Lehrkräftemangel, der zu neuen Zugangswegen und einer zunehmenden Diversifizierung der Lehrkräftebiografien führt. Schule wird im Projekt als dynamisches Arbeits- und Erfahrungsfeld verstanden, in dem sich gesellschaftliche Anforderungen, institutionelle Rahmenbedingungen und individuelle Berufsbiografien wechselseitig beeinflussen. Ziel des Projekts ist es, dieses Transformationsgeschehen aus einer biografieanalytischen und praxeologischen Perspektive empirisch zu untersuchen. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Lehrkräfte mit unterschiedlichen biografischen Voraussetzungen veränderte Anforderungen schulischer Arbeit wahrnehmen, deuten sowie biografisch bearbeiten – und welche Folgen dies für schulische Praxis, Kollegialität sowie Bildungsqualität und Bildungsgerechtigkeit hat. Untersucht werden Transformationsprozesse auf der Mikroebene der (Berufs-)Biografien von Lehrkräften, auf der Mesoebene der Einzelschule und schulischer Kollegien sowie auf der Makroebene bildungspolitischer und gesellschaftlicher Rahmenbedingungen.
Die Promovierenden entwickeln innerhalb dieses Rahmens eigenständige qualitativ-rekonstruktive Dissertationsprojekte, die im Forschungsverbund miteinander verschränkt sind. Mögliche Fragestellungen betreffen etwa die biografische Verarbeitung neuer Qualifikationswege und beruflicher Anforderungen, den Umgang mit Diversität und Ungleichheit im Kollegium, die Rolle berufslangen Lernens in späteren Berufsphasen oder die biografische Aneignung bildungspolitischer Reformen.